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中等职业学校学生现状分析

发布时间:2022-03-01 人气:

中职学生现状分析
 
(一)文化基础差,生源质量普遍不高。
 
现时期中等职业学校招生难,致使招到的学生,大多都是中考被淘汰的,有的初中没有毕业,有学习成绩差的,有不想学习的被父母强迫送来的,有在初中的时候已经有了养成了不良行为习惯的学生。还有一部分家长送来学校的目的就是让学校帮他们管,只要不让他们出去社会上跟坏人混在一起就可以了。因此,这些学生文化基础薄弱,学习自觉性不够,没有明晰的人生理想和奋斗目标,缺少学习的动力,思想不稳定,自我管理意识淡薄,自控能力普遍较差
 
(二)生理年龄与心理年龄偏差较大。
 
生理上早熟,知道谈恋爱,16岁的人已有20岁的生理情景:心理上幼稚,不知为自己的前途担忧,不知关怀他人,不知为家人和社会负责任,管不住自已,16岁的人只有14岁的人的心态。
 
(三)学生来源复杂,教学难以兼顾。
 
目前,大多职业学校不但招收了初中毕业生,而且还跟其他职高和大专院校联合办学,因而在学生的结构上发生了较大的变化,他们在年龄、生活背景、学习方法、社会经验等方面存在较大的差异,这给进校后教学和管理工作的开展增加了难度。
 
(四)学习上普遍表现出不自信。
 
学习是学生的第一要务和主导活动,中职生的身心发展也主要是通过学习来实现的。但中职学生在以往的学习中遇到的挫折较多,因而在学习上表现出不自信也是中职生最普遍、最常见、最突出的心理问题。不少中职生是读不进书又不得不读书,在家中瞒着父母,在学校应付老师,对学习有着一种“剪不断、理还乱”的心理压力。对某些学科课程的学习有明显的厌学情绪。
 
(五)来自农村普通家庭,缺乏应有的家庭教育。
 
现时期中等职业学校学生来自农村的占大部分。由于农村家庭条件普遍较差,父母要外出务工养家,关注子女学习的时间很少。特别是农村留守少年,有的留宿亲朋好友家,有的交给上一代照料,有的甚至无人照看,独自一人生活。这样,缺少家庭、父母的关爱和教育严重缺乏,使孩子出现亲情和教育的空白区,这对孩子的成长有着十分不利的影响。
 
(六)希望早点就业,但对就业又信心不足。
 
目前职业教育的培养目标主要是为用人单位培养一线技术工人,学校和学生本人也认识到了这一点。所以,无论是学校还是学生本人,都十分注重操作技能的训练,学生渴望早**就业,但学生对自己不自信,担心自己不能承担复杂的工作任务,担心自己缺乏融入社会的能力。
 
(七)生性活泼,有着较鲜明的个性特点。
 
中等职业学校学生虽然对文化课学习缺乏兴趣,但生性活泼、比较好动,对新事物有着极强的好奇心,容易接受新思想、新事物,他们也希望被理解、被尊重、被重视、被关怀,也渴望取得进步。
 
【摘要】随着经济的发展,社会呈现多元化,社会在变,学生也在变,职业学校德育工作面临着许多新情况、新问题、新现象,以往一些贯用的德育工作方法与途径,已明显不适应新形式发展的要求。为此,我对许多中职学生现状进行了调查,并与同行们一起分析其成因,研究其对策,希望这些能为我们当前德育工作的顺利开展有所借鉴、参考。