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担负职教本科培养重任 应用型本科院校须转型

发布时间:2022-02-28 人气:

担负职教本科培养重任 应用型本科院校须转型

《意见》同时提出,稳步发展职业本科教育,高标准建设职业本科学校和专业,保持职业教育办学方向不变、培养模式不变、特色发展不变。鼓励应用型本科开展职业本科教育。

从2019年起,中国已启动本科层次职业教育试点。近两年来,各省纷纷通过高职升本、高职与独立学院合并为职业教育本科院校等形式,开展本科职教试点。目前,职业本科教育主要通过以下模式开展:高职学校升本、高职学校联合独立学院合并为职业本科教育学校、高职学校与应用型本科学校的“高本衔接”,以及高职院校与本科学校联合培养等。

21世纪教育研究院院长熊丙奇认为,要构建真正的技能型社会,高等教育中只有职教本科、高职高专是职业教育是不够的,“绝大部分地方本科院校,也就是普通本科院校,都应该举办职业教育,综合性院校中的专业硕士、工程博士教育,都应该是职业教育。”

那么,应用型本科学校能否担起职业本科教育人才培养的大旗?

在俞仲文看来,职业教育是拥有成熟技术、成熟规范的教育,不能把职业教育“泛化”。“有人说,清华大学也可以办职业教育,我认为这就不对了,他们(清华大学)是研究型高等教育,有自己大展拳脚的地方。”

此前,浙江省有独立学院转设时,选择与高职学校合并为职业本科教育学校,遭到家长们的抵制,他们认为,这是对独立学院的“降格”。这一现象折射出职业教育当前的困境:在公众认知层面,职业教育依然未被充分认可。

同样的心态也体现在应用型本科的人才培养定位选择之上。俞仲文说,应用型本科的摇摆,影响了他们发挥作用。“现在的应用型本科如果不转型,很难担负职教本科人才的培养重任。”

他认为,教育部门应引导一部分应用型本科向职业教育转型。

对于职业本科教育与应用型本科教育的区别,他说,“高等教育有高等科学教育、高等工程教育,当然也有高等技术教育。应用型本科和职业本科都属于高等技术教育的范畴,就这一意义上讲两者没有区别,不必去苛求它们之间的不同。”