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职业教育领域:校企合作、产教融合

发布时间:2022-02-21 人气:

职业教育领域对《意见》中的校企合作、产教融合的表述尤为关注。

2021年10月,湖南汽车工程职业学院党委书记邓志革告诉《中国经济周刊》记者,这些政策都是利好职业教育发展。但是职业教育不同于学科教育,职业教育最终要解决企业用人的问题,如何培养企业所需的人才,就需要企业参与进来。

探索职业院校混合所有制办学模式一直是职教行业的痛点,学校和企业犹豫观望,社会力量参与和举办职业教育动力仍显不足。

多位高职院校校长接受《中国经济周刊》采访时表示,推进产教融合最大障碍是混合办学边界不清楚,公办学院最怕公和私混在一起。

2021年10月,一所公办高职学院党委书记邓飞告诉《中国经济周刊》记者:“职业院校探索混合所有制办学,困扰我们的还是产权边界问题。混合所有制办学对职业教育多元渠道发展有很大帮助,但宏观政策的边界仍不清楚。”

以合作办学为例,一些高职院校与社会资本、投资方商量,联合办二级学院,鉴于产权问题,社会资本多对此兴趣不大。不管是联合办产业学院还是设立教学基地,产权问题多无法落到混合所有制层面,这也导致校企合作往往仅停留在人才订单类合作层面。

近两年,职业院校混合所有制办学制度改革已在江西、安徽等多个省份开始试水。

“几乎每个职业教育领域文件都在提,鼓励社会力量和公办职业院校合作办学,这确实可以改善职业教育的基础设施,比如共建实训基地、产业学院,但是大家最关心的还是边界问题。”另外一所公办高职院校院长戴忠告诉记者,没有明确立法规范,学校稍不注意就容易涉及国有资产流失和办学行为不规范的问题。

曹德旺曾经说过:“现在的年轻人宁愿送外卖也不愿去工厂,上一辈人以当工人为荣,但现在的年轻人以进工厂为耻!福耀招工,四五千都没人乐意来。”

采访中,一所面向铁路行业的高职院校负责人告诉《中国经济周刊》记者,当职业教育从“别人家孩子的事”变成“自家孩子的事”时,换言之,就是大家愿不愿意送自家孩子上高职院校,这个思维转换了,职业教育吸引力问题就解决了。“当前,我们一些高职院校办学者在给学校命名时,千方百计把‘技术’‘职业’等字眼去掉,这是有悖办学初衷的。办学者自己都将职业教育低看一等,怎能强求改变外界的眼光”。