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职业院校发展规划

发布时间:2022-02-23 人气:

制订科学的职业院校三大发展规划

发展规划是职业院校首要的管理职能,也是确定职业院校长远目标和整体目标的工作过程,是学校与环境之间、学校内部各个子系统之间物质、信息、能量交换过程的科学设计。规划是一个完整体系,每一个人的工作都需要制订面向未来的规划,甚至可以说“工作就是规划”。通过建立科学的规划体系,可以彻底改变“头疼医头,脚疼医脚”的简单化思维模式,厘清组织行为与组织目标之间的逻辑联系,减少无效的资源消耗,形成组织创新文化。制订规划需要综合分析各种内外因素,是一种长期的、连续的工作过程,既有利于消除目标制订的简单化倾向,又可以为校内各个教学组织、各个职能部门、每位教师制订工作计划提供科学依据。为全面推行校企双主体育人方式,职业院校应重点做好以下规划制订工作。

一是制订专业发展规划

为适应产业数字化转型需要,不仅需要开发一批适应区域新技术、新工艺、新职业发展的专业,还需要对传统专业进行数字化改造,及时补充新的课程和教学内容。职业院校应以新一代信息技术为支撑,及时搜集、传输和利用各种过程数据,动态调整人才培养目标、专业结构、课程结构和教学组织结构,以应对外部环境的不确定性和不稳定性,既不能由于一些专业招生火爆而无限制地加大投入,也不能因为机器人焊接、数控机床加工、养老服务等专业招生困难而减少投入。当前,专业发展规划的一项重点内容就是落实教育部颁布的《职业教育专业目录(2021年)》,加速推进制造类和服务类专业数字化转型。

二是制订专业教学团队的发展规划。

教师发展是职业院校发展的基本动力,也是职业院校发展的重要内容之一。教师发展水平代表了一所职业院校的整体发展水平。职业院校应加强师资队伍建设,提高教师和教学管理人员的思想、道德、业务水平和系统思维能力。一个完整的教学团队发展规划应包括整体发展目标、专业组织发展目标、个性化培训方式、层次化培训内容以及绩效考核措施等方面。今后,职业院校规划部门应创造性地转化职业教育研究成果,提出落实国家和区域职业教育政策的可行办法,引领专业教学团队进行知识创新和方法创新,转变学校发展驱动模式,促进院校发展决策科学化、教学管理高效化、教师发展个性化,为院校高质量发展和创新发展提供人才支撑。

三是制订教材建设规划。

教材是职业院校“三教改革”的重点对象和教学改革成果的有形沉淀,也是专业和课程发展的可视化成果。制订教材发展规划的目的在于明确职业院校课程建设的优势和劣势,促进专业和课程动态调整,推进教学信息化和管理信息化,为学生提供优质学习资源,从资源上实现教学过程与生产过程的对接。为实现这一目标,职业院校应开发和选用一批灵活性较强的活页式教材,充分彰显职业教育教学的类型特征,并将教材与在线精品课程同步规划、同步开发,确保职业院校教材建设的基本方向和质量水平。